【教育博览】教育部回应今年高考数学难!这个重要动向一定要明白

6月10日,备受关注的2022年高考落下帷幕,作为双减之后的首次高考,今年高考试题释放了多个值得关注的信号。

今年高考,关注热度最高的当属全国乙卷数学考题,据说,此次数学试卷引发考生“一片哀嚎”,有人说数学难度达到了“地狱级”。虽然数学试题难度引发舆论热议,但部分资深教育专家指出,这种动向一定程度体现了高考命题的趋势和方向。

十一学校特级教师王笃年表示,考题难度加大,事实上不是刚刚开始,不是偶然事件。2021高考,多地化学试题难度骤然增大。再看看全国卷就知道,这种变化早已悄然开始好几年了。在他看来,从近年来全国及各地试卷中的各科试题看,面对新的高考试题,考生若独立学习能力不足,只依靠平日练就的“套路”很难答好。

中国教育在线总编陈志文认为,高考命题的难易,本身并不影响公平与录取,这是所有人都需要了解的。“在某种程度上,过于简单的考试反而是增加负担”。

值得关注的是,据媒体报道,针对数学考题难度一事,教育部教育考试院表示,全国高考数学试题通过设置综合性的问题和较为复杂的情境,加强关键能力的考查。强化数学思想方法的渗透,深入考查关键能力,优化试题设计,发挥数学科高考的选拔功能,助力提升学生综合素质。

教育部回应高考数学试题难:

加强素养考察,发挥选拔功能

据封面新闻报道,“今年高考数学难”等热词登上网络热榜。6月9日,封面新闻记者从教育部教育考试院了解到,全国高考数学试题通过设置综合性的问题和较为复杂的情境,加强关键能力的考查。强化数学思想方法的渗透,深入考查关键能力,优化试题设计,发挥数学科高考的选拔功能,助力提升学生综合素质。

教育部教育考试院表示,数学试题加强素养考查,发挥选拔功能。新高考Ⅰ卷第22题重视基于数学素养的关键能力的考查,在数学知识、数学能力和创新思维层面都有所体现,具有较好的选拔功能。新高考Ⅱ卷第22题将函数、导数、数列与不等式等知识有机结合,考查学生灵活应用函数、不等式思想解决复杂问题的能力,对直观想象能力和逻辑推理能力也有较高的要求。

高考数学命题坚持设置真实情境,命制具有教育意义的试题,发挥教育功能和引导作用。以中华优秀传统文化为情境材料设置试题,让学生领略中华民族的智慧和数学研究成果,进一步树立民族自信心和自豪感,培育爱国主义情感。

例如新高考Ⅱ卷第3题以中国古代建筑中的举架结构为背景,考查学生综合应用等差数列、解析几何、三角函数等基础知识解决实际问题的能力。全国甲卷理科第8题取材于我国古代科学家沈括的杰作《梦溪笔谈》,以沈括研究的圆弧长计算方法“会圆术”为背景,让学生直观感受我国古代科学家探究问题和解决问题的过程,引发学生的学习兴趣。

以我国的社会经济发展、生产生活实际为情境素材设置试题,如:新高考Ⅰ卷第4题以我国的重大建设成就“南水北调”工程为背景,考查学生的空间想象、运算求解能力,引导学生关注社会主义建设成果,增强社会责任感;全国甲卷文、理科第2题以社区环境建设中的“垃圾分类”为背景考查学生的数据分析能力;全国乙卷文、理科第19题以生态环境建设为背景材料,考查学生应用统计的基本知识和基础方法解决实际问题的能力,对数据处理与数学运算素养也作了相应的考查。

试题还设置科技发展与进步情境,选取我国科技发展与进步中取得的重要成就作为试题背景,体现数学的应用价值和时代特征,激发青年学生树立为国家服务、奉献科技事业的信念。如全国乙卷理科第4题,以嫦娥二号卫星在完成探月任务后继续进行深空探测,成为我国第一颗环绕太阳飞行的人造行星为情境,考查学生综合应用数列、函数、不等式等基本知识观察问题、分析问题和解决问题的能力。

此外,教育部教育考试院表示,试题突出对学科基本概念、基本原理的考查,强调知识之间的内在联系,引导学生形成学科知识系统;注重本原性方法,淡化特殊技巧,强调对通性通法的深入理解和综合运用,促进学生将知识和方法内化为自身的知识结构。

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